domingo, 17 de mayo de 2009

Valoración

Este curso hemos utilizado un nuevo metodo, muy parecido al que se utiliza en la universidad, para trabajar la asignatura de psicologia. Cambiar la manera de trabajar ha sido algo positivo para nosotros, ya que creo que supone una pequeña dificultad acostumbrarse a otro metodo distinto al que utilizamos siempre, esto nos hace tener que trabajar mas y prestar mas atención a lo que estamos haciendo. También nos es útil de cara al año que viene, si vamos a la universidad, ya que de esta manera ya nos hemos acostumbrado a ese metodo y no sera algo nuevo para nosotros.

Desde mi punto de vista, pienso que a lo mejor no hemos prestado toda la atención que requeria esta forma de trabajo y que los resultados no sean tan buenos como esperaba nuestro profesor. Creo que esto ha pasado porque ha sido un curso bastante estresante y con poco tiempo.
En general creo que ha habido un buen ambiente en clase y que hemos ido haciendo el trabajo, con algunas dificultades, pero se ha ido haciendo, y sobretodo, hemos aprendido a cambiar nuestra forma de trabajar en clase, sabiéndonos adaptar a esta nueva manera.

lunes, 11 de mayo de 2009

El constructivismo

El constructivismo es el modelo que mantiene una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día tras día como resultado de la interacción de estos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea. En este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.

lunes, 4 de mayo de 2009

El conductismo

El conductismo esta considerado mas bien como una orientación clínica. Es dificil que alguien se pueda definir como conductista clásico o puro, ya que la historia del conductismo ha cambiado mucho. Cuando se habla de conductismo suele dar una idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador, pero el tipo de palabras como "estímulo", "respuesta", "esfuerzo", "aprendizaje" se convierten en un metalenguaje cientifico sumamente útil para comprender la psicologia.
El conductismo actual ha influido en la psicologia de tres maneras: ha reemplazado la concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta por otra más funcional que hac e hincapié en el significado de las condiciones estimulares para el individuo; ha introducido el empleo del método experimental para el estudio de los casos individuales y ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicologia aplicada.
Algunas personas clave en el desarollo de la teoria conductista son: Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.



Ivan Petrovich Pavlov

Fisiólogo ruso, ganador del premio Nobel de 1904 por sus investigaciones. A raíz de estas, Pavlov llevo a cabo numerosos estudios que fueron la base del condicionamiento clásico. El experimento más conocido es en el que trabajo con un perro, comida y una campana.



John Broadus Watson


Fue el primer psicologo norteamericano en utilizar las ideas de Pavlov; primero comenzó sus estudios con animales y posteriormente introdujo la observación de la conducta humana. Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimentoen el que participó un niño de meses y una rata blanca.
Para Watson, las mismas leyes que regulan el aprendizaje emotivo constituyen la base de las demás adquisiciones y en particular, de los llamados "habitos".



Burrhus Frederic Skinner


Skinner, tambien norteamericano, creía en los patrones estímulo-respuesta de la conducta condicionada. Su historia tiene que ver con cambios observables ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas. El libro de Skinner publicado en 1948, presenta una sociedad utópica basada en el condicionamiento operante. El trabajo de Skinner difiere del de sus predecesores (codicionamiento clásico) en que él estudió la conducta operatoria (conducta voluntaria usada en operaciones dentro del entorno).

domingo, 29 de marzo de 2009

miércoles, 11 de marzo de 2009

Aprendizaje

Aprender es algo que hacemos durante toda la vida y de manera constante.
Aprendemos de una manera inconsciente de todo aquello que vemos, escuchamos o de las experiencias que vivimos, ya sean buenas o malas. Hay otro tipo de aprendizaje, el obligatorio o "forzoso", por llamarlo de alguna manera, que es todo aquello que aprendemos cuando empezamos los estudios.

Cuando somos pequeños tenemos ganas de aprender, sea lo que sea, todo es nuevo para nosotros y además nos divertimos haciéndolo, lo que hace que tengamos un mayor interés por aprender. Pero al empezar los estudios "serios" vemos que no es nada divertido, todo lo contrario, nos cuesta esfuerzo y trabajo y perdemos todo el interés. Esto no quiere decir que no queramos aprender nada mas, no, simplemente nos interesamos por aquello que nos resulta agradable o interesante. No nos importa tener que esforzarnos por algo que queremos, pero si tenemos que hacerlo por algo que no queremos hacer y además nos obligan, nos negamos o lo hacemos a disgusto. De aquí viene que sea aburrido aprender, no es que sea asi, es que si nos obligan a aprender algo que no queremos automáticamente nos parece aburrido.

Algo muy normal es que aprendamos de las malas experiencias y de nuestros errores. Esto es una de las cosas más "instintivas" que hacemos, ya que es lógico que si has hecho algo mal y no te han gustado las consecuencias que ha tenido, no lo volverás a hacer. Exactamente como los animales, si por ejemplo un gato se acerca a ti y le agredes, seguramente no vuelva a acercarse o al menos no lo hará de la misma manera.